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同课异构使我校教研活动成绩斐然

2019年05月28日 16:11:38 访问量:509

为进一步促进教师对教材教法的钻研,提高课堂教学的实效性,提高教师专业素养,锻造教改名师,由岢岚县教育科技局教学研究室主办的第二届中学同课异构教学大赛于5月21日到5月22日在岢岚中学进行,大赛分为语文组,数学组,英语组,文综组,理综组,艺术组,来自全县不同学校的同科目教师47人就同一课题展开教学,此次48位评委经验丰富,师德高尚,在岢岚教育界知名度高比赛工作已圆满结束,日前各奖项已尘埃落定。

同课异构是挑战,是历练,蜕变。面对同样的课程,岢岚三中教师凭借新颖的教学思路,多样的教学方式,扎实的教学基本功,灵活高超的课堂调控能力,在此次大赛中发挥出色。化学参赛教师常桃花获得一等奖,语文参赛教师郭瑞芳、王四爱,音乐参赛教师高俊华、物理参赛教师孙利梅皆获得二等奖。其余参赛教师均获得三等奖。

这次大赛优异成绩的取得,得益于我校优秀的教研团队。我校今年在开学伊始就在各年级开展了同课异构的教研活动。在同课异构活动中,不同教师对同一课题的教法和把握,成功的为参与教师带来了一个面对面学习交流的机会,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,更容易看到自己的不足,也更容易穴道同仁的优势,同课异构交流活动能够促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享,同一课题,便于教师深入挖掘教材,透过同课异构的比较研究,开展实质性的讨论与反思,能够促进教师的专业成长。

在教学中,教师采用三段六步《导学案》课堂教学模式,这是我校在学习借鉴江西金太阳《导学案》的基础上,结合我校实际,经过五年多时间的实践、探究而形成的具有我校特点的课堂教学模式。  三段,即整个课堂分为三个阶段:自主学习阶段——合作探究阶段——检测反馈阶段。六步,即将三个阶段具体细化为六个步骤:激情导入——自主学习——合作探究——拓展提升——达标检测 ——学后记。在这个模式下,教师只起到引领作用。它旨在要求教师站在一个引领者的位置,循循善诱,平等地与学生进行交流,真诚地与学生进行沟通,善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自己的想法,在合作讨论的氛围中,让学生各自生成,构建自己的认知与知识体系,这是当前新课改的必然趋势。

岢岚县教育科技局组织的此项比赛,为教师搭建了学习的平台,拓展了他们的视野,让他们在智慧碰撞中,丰富了自己的教育教学艺术,让他们在相互比较中,引发对授课方法的思考,也更新了观念,让他们在获奖中自信,在批评中成长,检阅了岢岚三中的团队力量,见证了年轻教师的成长。我校教师纷纷表示今后要在实践中积极探索,不断完善课堂教学。让我们期待他们日后加更精彩的表现。

                                                  撰稿  王淑琴

编辑:任崇林
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罗新曼(2019/5/28 17:45:06)

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